教学过程 ：

（一）明晰目标：

1、激趣导入：

2、板书课题：（之后，播放主题图，让学生观看并说你看到了什么？ 从而进一步解释课题）

3、出示学习目标：（白板出示学习目标，让学生先自己看一遍，然后指名大声读出来）

     （二）合作探究：

    在这里老师可以创设情景，用鼓励的话来激起学生学习的兴趣。

师：瞧，这是三颗不同颜色的星星，大家想不想得到？但可是需要大家努力的呀！只要把字都准确，就可以得到这颗绿星。把句子读通顺，就可以得到这颗黄星。把课文读通顺，就可以得到这颗最漂亮的红星。大家有没有信心？

     1、争夺绿星开始

     ①首先师范读一遍课文，请大家注意听清字音

      ②请同学们自由读课文，圈划出本节课要求会认写的字，借助拼音多读几遍，然后小组长检查。（组内每个人都要读）

③师检查自学情况。首先大屏幕出示带拼音的会认字、多音字（带括号）、会写字（用彩笔，说明这是下一节课要学习的内容）指小组内学生的编号让学生读认生字。接着去掉拼音，让学生读。最后，出示打乱了顺序的生字词卡片（去掉拼音）抽号认读。齐读等多种方式。

小结：师夸同学们真了不起呀！恭喜你们得到了第一颗绿星。

（三）展示交流：

2、夺取黄星开始

教学课文师应预设问题再提问。

师：请同学们自己轻声读课文，给每个自然段标出序号。在读的过程中，你觉得哪句话难读，就多读几遍，读通顺后再接着往下读。

自学之后师提问，再提问过程中对于重点字词句段，应多读，采取不同方法读。先练习读，然后找生读，分角色读，齐读。

师小结：大家真了不起！你们不光读通顺了句子，还读出了语气，恭喜你们得到了第二颗黄星。

4、摘取红星，现在开始

师再预设问题，要求把课文读通顺，同时理解课文内容。先让学生先自由读，然后读给小组听，组员给纠正，这时要求组长分配任务。汇报时，可以小组的形式出现，也可以个人名义出现，对于读得好的同学加星，小组加星。

最后老师小结：恭喜大家得到了最后一颗星。

   （四）检测评价

      （1）学生朗读课文。

     （2）老师通过手势和板书点拨意义。

   （五）收获拓展：

可以学生说，也可老师问：同学们这节课，你们学会了什么？